ВОЕННЫЕ ПЕНСИОНЕРЫ ЗА РОДИНУ И ЕЁ ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ

После магистратуры в официанты? Значит, система образования работает кое-как
Полина Носова
Фото: Shatokhina Natalia/news.ru/Global Look Press
Материал комментируют:
Сергей Толкачев Ярослав Климов

Профессор Финансового университета при Правительстве РФ Александр Сафонов прокомментировал заявление министра науки и высшего образования Валерия Фалькова об избытке в России специалистов с высшим образованием и необходимости баланса между вузами и системой среднего специального образования.

По мнению Сафонова, нельзя создавать кадровую политику, ориентируясь сугубо на текущий дефицит рабочих специальностей.

Профессор напомнил, мировая экономика продолжает двигаться в сторону роботизации и автоматизации производств. В перспективе это будет снижать потребность не только в части офисных профессий, но и во многих категориях рабочих кадров.

Экономист предупредил, резкое сокращение мест в вузах способно привести к негативным долгосрочным последствиям.

«Научная школа создается десятилетиями. Разрушить достаточно легко, но восстановить ее потом будет сложно. Поэтому если мы будем неосторожно подходить к этому вопросу, мы столкнемся с такой же проблемой, как нехватка рабочих с средней квалификацией. То же самое с инженерией, экономической школой, юриспруденцией» — говорит профессор.

Сафонов считает, государству нужно одновременно развивать и систему подготовки квалифицированных рабочих кадров, и высшее образование. При этом нынешние рабочие профессии все чаще требуют навыков управления роботизированными системами и сложным оборудованием, а не физического труда в традиционном понимании.

Чем стране может повредить избыток специалистов с высшим образованием, «СП» рассказал Сергей Толкачев, профессор кафедры экономической теории Финансового университета при Правительстве РФ:

— Когда на рынке труда переизбыток кандидатов с одинаковой квалификацией, это приводит к снижению заработной платы для этих специалистов. Это обесценивает высшее образование и может демотивировать будущих студентов. Специалисты, вынужденные работать не по специальности или на позициях, не соответствующих их уровню образования (официантами, курьерами), испытывают разочарование и неудовлетворенность.

Это может снижать общую продуктивность. В случае, когда молодые специалисты не находят работы по специальности, они вынуждены занимать административные или офисные должности, не требующие такой высокой квалификации, что ведет к снижению реальной эффективности.

Стоит отметить, образование — это значительные инвестиции, государственные или личные. Если они не окупаются в виде продуктивной деятельности выпускников, это неэффективное расходование ресурсов.

«СП»: Где должен быть баланс между подготовкой квалифицированных рабочих кадров и развитием высшего образования? Почему он важен?

— Государство и образовательные учреждения должны ориентироваться на текущие и прогнозируемые потребности рынка труда.

Это означает анализ активно развивающихся отраслей, и определение того, какие именно специалисты — высококвалифицированные рабочие или специалисты с высшим образованием — им нужны в первую очередь. Нельзя недооценивать роль колледжей, техникумов и профучилищ.

Квалифицированные рабочие являются основой любой современной экономики. Без них не смогут функционировать предприятия, строиться инфраструктура, обслуживаться техника.

Вузы должны готовить не только «универсальных» специалистов, но и предлагать программы, развивающие критическое мышление, креативность, способность к обучению и адаптации — качества, ценящиеся в любой сфере.

Важно, чтобы высшее образование было не конечной точкой, а этапом, который позволяет выпускнику продолжать учиться и развиваться.

Важную роль играет система профориентации, помогающая школьникам и студентам осознанно выбирать направление обучения, учитывая как их склонности, так и потребности рынка труда.

Кроме этого предприятия должны активно участвовать в формировании образовательных программ, стажировках, предоставлять рабочие места для выпускников.

«СП»: Что должна обеспечивать система образования, в которой есть баланс?

— Сбалансированная система образования обеспечивает наличие кадров для всех уровней экономики. Это повышает производительность труда, способствует инновациям и общему экономическому росту.

Когда люди имеют возможность получить востребованную профессию и найти работу, снижается социальное напряжение, уровень безработицы и бедности.

Правильное распределение ресурсов между разными уровнями образования позволяет избежать перепроизводства одних специалистов и дефицита других, что повышает общую эффективность образовательной системы.

«СП»: Куда нужно сейчас инвестировать, какие программы реально бы помогли молодежи?

— Образование должно быть непрерывным процессом. Системы должны быстро адаптироваться к меняющимся технологиям и требованиям рынка. Это означает не только обновление учебных программ, но и развитие навыков «обучаемости» у студентов. Необходимо инвестировать в профориентационные программы, помогающие молодым людям осознанно выбирать свой путь, учитывая как свои способности, так и реальные возможности трудоустройства.

Проблема не только в количестве мест в вузах, но и в качестве образования, его актуальности, а главное — в его соответствии потребностям рынка труда и общества. Это требует комплексной стратегии, а не разовых мер.

О последствиях сокращения мест в вузах «СП» рассказал ассистент кафедры гуманитарных наук Факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового Университета при Правительстве РФ Ярослав Климов:

— Во-первых, это усиливает социальное неравенство: доступ к высшему образованию становится всё больше зависимым от дохода семьи и региона проживания.

Во-вторых, сокращение числа студентов в перспективе приводит к уменьшению научного и преподавательского потенциала самих вузов.

В-третьих, ограничение доступа к высшему образованию снижает социальную мобильность и увеличивает риски социальной напряжённости среди молодёжи.

Утверждение об «избытке» специалистов с высшим образованием в России выглядит упрощённым и не вполне соответствующим реальной структуре рынка труда и потребностям экономики.

Во-первых, значительная часть выпускников вузов работает не по специальности, что говорит не столько об избытке, сколько о несоответствии между структурой подготовки и реальным спросом. Во-вторых, в ряде отраслей, особенно в высокотехнологичных сферах, медицине, образовании и инженерных направлениях сохраняется дефицит квалифицированных кадров. Таким образом, проблема заключается не в количестве дипломов, а в качестве и профиле подготовки.

«СП»: Ситуация довольно неоднозначная…

— Высшее образование не должно становиться элитарным. Именно массовая доступность высшего образования позволяет формировать широкую базу для развития науки, инноваций и квалифицированных кадров.

При жёстком ограничении количества вузов и мест в них значительная часть потенциально способных людей окажется за бортом системы, что в долгосрочной перспективе ослабит интеллектуальный потенциал страны.

Гораздо более продуктивным подходом является не сокращение высшего образования, а его качественная трансформация: усиление практической составляющей, развитие прикладных программ, тесное взаимодействие вузов с работодателями и повышение требований к самим образовательным организациям.